BLOG SÍNTESI
Quines accions que fem inconscientment poden fer-nos perdre audició?
Sofía Bayona - Yaiza Caballero - Orangel Hernández - Lucía Pérez - Daniel Rodriguez
INTRODUCCIÓ I OBJECTIUS
Aquest grup de treball de síntesi ha fet una recerca sobre el sistema auditiu, per així després respondre a la pregunta "Quines accions que fem inconscientment poden fer-nos perdre audició?"
Hem escollit aquest tema perquè creiem que és necessari conscienciar a la gent de com les petites accions del dia a dia estan perjudicant la nostra audició.
A més, pensem que és un tema del qual s'hauria de parlar més sovint i no ho tenim prou present...
En el vídeo mostren un exemple d'un adolescent, el qual viu una vida normal, fent diferents activitats del seu dia a dia, però que no s'adona del mal que li està fent a la seva audició. Després, en el storyboard es mostrarà el mateix, però fet en vinyetes i en l'storyline s'explica de forma resumida el contingut del vídeo.
Dins del treball s'han establert uns objectius principals. El primer d'aquests és donar a conèixer les situacions diàries o comunes on exposem el timpà, que indirectament el perjudiquen i provoquen la seva malfunció. En segon lloc, fer un vídeo explicatiu però alhora divertit i entretingut per conscienciar al públic d'una manera dinàmica. Finalment, donar solucions a aquestes situacions i problemes per evitar la pèrdua d'audició, principalment entre els més joves.
En resum, tot el grup ha utilitzat l'ordinador com a eina per fer possibles tots els objectius proposats des d'un principi i ha ajudat a entendre millor com funciona el nostre sistema auditiu.
PROGRAMES / MATERIALS UTILITZATS
Programes utilitzats:
- Per editar el vídeo hem utilitzat CapCut,que és un editor de vídeo en línia. El guió l'hem escrit en Google Documents i pel Storyboard hem utilitzat Storyboard That, que és una web que ajuda i facilita la creació de guions gràfics en línia
Materials utilitzats:
- L'ordinador l'hem utilitzat per crear el blog, organitzar-nos, trobar tota la informació necessària i vídeos necessaris, el mòbil per gravar i la casa de la Sofia com a espai de gravació per algunes escenes.
CONCEPTE CIENTÍFIC
L’oïda és l’òrgan que capta ones sonores. El sistema auditiu es divideix en tres parts.
L’oïda externa és com una antena receptora, formada pel pavelló auricular i el canal auditiu.
L’oïda mitjana, encarregada de transmetre i amplificar, està formada pel timpà, els ossos de l’orella, el martell, l’enclusa i l’estrep, i com a curiositat, són els ossos més petits del cos i l’últim component d’aquesta part, és la trompa d’Eustaqui.
L’oïda interna, encarregada de transformar i transportar, està formada per la còclea, el sistema vestibular i pel nervi auditiu.
Per tenir una bona audició cal que totes aquestes parts funcionin correctament.
Els factors com l’envelliment, l’exposició prolongada a sorolls forts, els factors genètics, les infeccions, certs medicaments, un tumor al nervi auditiu, lesions a les estructures de l’oïda o un desenvolupament anormal d’aquestes, poden ser els causants de la pèrdua progressiva d’audició.
Aquestes pèrdues es poden detectar quan la persona dona senyals que no són normals, com ara: haber-se de concentrar per escoltar a l'altre gent, quan demana si la persona que ha parlat pot repetir el que ha dit, la malinterpretació del que ha dit algú, veure la televisió o escoltar música molt alta, escoltar sorolls o com un xiulet a les oïdes, sensació de vertigen, dificultat per distingir diferents sorolls o d'on venen i finalment, parla en to més elevat de lo normal o sordesa.
Per tant, algunes de les solucions per evitar aquestes situacions són: Ajustar el volum dels auriculars per sota del 60%. Evitar estar molt de temps a llocs amb molt de soroll. Tenir les oïdes el més net i secs possibles. Realitza revisions auditives periòdiques amb un especialista. També és molt important evitar el consum de tabac, ja que el fum del tabac pot contribuir a la pèrdua d'audició. Mantindré una dieta equilibrada i fer exercici també i és essencial per una bona circulació que és essencial per una bona audició.
Per concloure, la pèrdua d'audició és causada per una disfunció a alguna part de l'oïda i és recomanable anar-se fent revisions mèdiques periòdiques per tal d'evitar els problemes o malalties prèviament mencionades
REPARTIMENT DE LA FEINA
- Introducció: Lucia / Sofia
- Storyline: Sofia / Yaiza / Orangel / Daniel
- Storyboard: Lucia
- Esquema del guió: Sofia
- Guió: Sofia / Oragel / Daniel / Yaiza
- Edició de vídeo: Sofía
- Actuació al video: Daniel / Yaiza / Orangel / Sofia / Lucia
- Edició del blog: Lucia i Sofía
- Diari de gravació: Sofia
- Concepte científic: Lucia
- Conclusió: Daniel i Lucia
-Referències: Lucia
STORYBOARD
STORYLINE
El protagonista d'aquesta obra és en Daniel, un noi que amb el pas del temps li acaben fent mal les oïdes,
debut al seu dia a dia. A casa seva, té un ambient molt sorollós. Viu amb el seu germà, la seva mare i el
seu pare, i encara que el pare als matins no hi està, el Daniel discuteix molt amb el seu germà Orangel,
i això crea un ambient sorollós i perjudicial per a l'oïda. Els dos germans, anant a l'escola, es posen a
escoltar música a un alt volum.
A l'institut, dins de la classe, s'estan hores i hores amb un ambient sorollós, i a part, aquell dia utilitzen
els auriculars per fer una activitat.
A la seva extraescolar de futbol, al vestuari, abans d'entrenar, el Daniel i els seus companys d'equip es
posen l'altaveu amb música molt alta. Després a la nit, en Daniel se'n va a la discoteca amb el seu germà, i s'estan hores i hores en un ambient molt sorollós. L'endemà, el Daniel s'adona que aquesta perdent l'audició.
En Daniel i L'Orangel van cap al metge, on la seva metge els explica el procés auditiu, les
causes de la pèrdua d'audició, i com evitar-la. En Daniel entén que ha de deixar de fer-les o
intentar controlar aquestes activitats que fan que perdi l'audició.
ESQUEMA DEL GUIÓ
1A: En Daniel s'aixeca, es prepara i va al menjador a esmorzar amb la seva mare i el seu germà. En Daniel i l'Orangel discuteixen, sa mare els renya. En Daniel s'emprenya i es va a dutxar
2A: El Daniel i
l'Orangel van cap a classe, caminant entre un ambient sorollós per les obres,
el trànsit, i una nova cançó que es posen a escoltar.
3A: Daniel i Orangel arriben a classe, en la
qual hi ha un ambient sorollós, s'asseuen i la professora mana a callar als
alumnes. L'activitat d'avui serà de música i necessitaran els auriculars.
4A: Han acabat les classes, Orangel se'n va
cap a casa, i en Daniel se'n va a l'entrenament de futbol en metro, escoltant
música amb els auriculars. Quan arriba al vestuari, es troba amb els seus amics
i es posen a escoltar música.
5A: Després d'entrenar, el Daniel se'n va cap
a casa per preparar-se per anar a la discoteca amb l'Orangel. Arriben allà i
s'estan molta estona ballant.
6A: L'endemà, en Daniel s'aixeca sense
audició. L'Orangel li acompanya al metge perquè es revisi. La metge els explica
el procés auditiu amb un vídeo, les activitats que pot provocar la pèrdua
d'audició i com evitar-les o soluciona-les.
GUIÓ
1A.- INT - CASA DANIEL - MATÍ
El Daniel s'aixeca com normalment per anar a l'institut, fent la seva rutina diària abans de sortir de casa.
DANIEL
(sona l’alarma, es desperta i badalla)
(s’aixeca del llit i es prepara)
(Va a la cuina per esmorzar unes magdalenes amb el seu germà)
MARE
(esmorzant)
Bon dia Daniel
DANIEL
(s’asseu i esmorza)
Bon dia
GERMÀ
(Burlant-se)
Daniel trigues massa ets un lent! Ja,Ja
DANIEL
(enfadat)
Calla ximplet. Mare! L’Orangel s’està trufant de mi!
MARE
Vinga deixeu de barallar-vós que si no arribareu tard al cole
DANIEL
Em dona igual arribar tard, és un ximplet!
MARE
(Enfadada)
Et castiguare com et posin un retard!
DANIEL
D’acord mare…
GERMÀ
Ja, Ja, Ja!
MARE
(Enfadada)
Orangel tu acopa el bec que no et vull escoltar més.
GERMÀ
Si, mare.
DANIEL
(Enfadat)
Ja no vull esmorzar, em vaig a preparar
(Recull el seu esmorzar i es prepara la roba per a anar-se a dutxar)
(Es posa música)
GERMÀ
(Enfadat)
Daniel baixa aquesta música que sembla un concert això!
DANIEL
(cridant)
Què?!
2A.- EXT- CARRER - MATÍ
L'Orangel i el Daniel, després d'haver-se preparat, es dirigeixen cap a l'institut.
(L’Orangel i el daniel van camí a l'escola)
DANIEL
Ei Orangel escoltes això? Són les obres
ORANGEL
Si, fan molt soroll
DANIEL
Ja, fan molt soroll
ORANGEL
Has escoltat la nova cançó?
DANIEL
Quina?
ORANGEL
(posa la música)
DANIEL i ORANGEL
(Ballen)
DANIEL
Va som-hi Orangel, anem cap a classe
3A.- INT- AULA- MATÍ
L'Orangel i el Daniel entren a la classe amb la resta del companys, la professora demana silenci i explica que han de fer una activitat amb auriculars.
DANIEL I ORANGEL
(Entren a la classe)
Alumnes
(parlen molt fort entre ells)
PROFESSORA
Vinga calleu
Alumnes
(Segueixen parlant)
PROFESSORA
(cridant)
Calleu tots!
Alumnes
(Fan silenci)
PROFESSORA
Avui farem una activitat de música i hem d'utilitzar els auriculars
ALUMNES
Que divertit!
4A.- EXT- ENTRENAMENT - TARDA
Acaba la classe i el Daniel s’en va a l'entrenament amb el metro escoltant música, després al vestuari escolta música amb els seus companys amb l'altaveu
DANIEL
Bueno Orangel, jo me'n vaig cap a l'entrenament, tu ves cap a casa
(Es fan un cop de mans i se'n van)
DANIEL
(s’en va i entra al metro mentres escolta música amb els auriculars)
DANIEL
(Arriba al vestuari de l'equip)
ADAN
Ei Daniel
JAN
Ei, Daniel arribas just a temps
DANIEL
Vinga va poseu-vos una musiqueta guapa col·lega
ADAN
Si si, una mica de marxa no?
(Posen la música al mòvil i ballen)
5A.-INT-DISCOTECA-NIT
El Daniel se'n va a casa seva després de l'entrenament i com és divendres decideix anar-se'n a la discoteca amb el Orangel.
DANIEL
Buf, ya s’ha acabat l'entrenament, ara cap a la discoteca amb l'Orangel.
(se'n va cap a casa)
DANIEL
(Arriba a casa i es prepara per anar a la discoteca)
Orangel estàs preparat?
Orangel
(Feliç)
Si, quan tu em diguis
DANIEL I ORANGEL
(es preparen i se’n van a la discoteca)
DANIEL I ORANGEL
(entren a la discoteca i es posen a ballar)
6A.-INT-METGE-MIGDIA
El daniel s'aixeca al matí amb mal d'oïda i li diu al seu germà orangel i li diu que se'l pot acompanyar al metge
Daniel
Bon dia Orangel
ORANGEL
Bon dia Daniel
DANIEL
Què?
ORANGEL
Que bon dia
DANIEL
Què?!
ORANGEL
(Cridant)
Que bon dia!!!
Deu meu, anem al metge
DANIEL
Què?
DANIEL I ORANGEL
(Van cap al metge)
(Arriben)
METGE
Hi guys, how are you?
DANIEL I ORANGEL
Què?
METGE
What's wrong, you don't understand me?
DANIEL I ORANGEL
Què?
METGE
Oh God... I can't speak Catalan... And you can't speak English either?
DANIEL I ORANGEL
Què?
METGE
Wait, we will use a translator
(Utilitzen un traductor)
DANIEL I ORANGEL
Ahh..
DANIEL I ORANGEL
(Utilitzen el traductor per a explicar-li a la doctora el que li passa)
METGE
Oh, so your ear hurts, okey, so, I will show you a video in Catalan about the auditory sistem.
(La Metge posa el video)
DANIEL
Ah ho sigui que estar tot el dia amb el auriculars posats i amb la música molt alta ha afectat a la meva audició, ho he de deixar de fer.
FI
DIARI DE GRAVACIÓ
Dia 1 (14/6/2024): Avui hem començat a gravar els actes 2, 3, i 6. Hem fet molts intents, ja que als actors s'oblidaven del text o no se'ls escoltava bé, però els tenim, hem usat uns extres per a l'acte 2. També vam intentar gravar l'acte 4, però no vam poder gravar-la per complicacions per poder usar la zona de gravació, així que demanem permís i planifiquem de gravar-la l'endemà.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
Dia 3 (17/6/2024):Hem hagut de gravar les últimes escenes fora del col·legi a casa de Sofia, també hem hagut de repetir algunes escenes ja gravades perquè ens havíem oblidat d'algunes escenes i si les usàvem la història no seguiria una lògica (canviarien d'abillament, les llums no serien les mateixes...) Hem fet i refet els actes 1,2,5 i 6. Ha sigut el dia que més hem gravat i el que més fàcil ha resultat.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
VÍDEO
CONCLUSIONS
Per començar, en aquest treball de síntesi hem fet recerca sobre un tema científic, gravat un vídeo i fet un storyboard.
Ha sigut un treball una mica més difícil del que ens esperàvem, però encara i així hem treballat en equip i bé, ens hem repartit bé la feina i hem col·laborat tots en tot, han hagut coses molt fàcils de fer, com per exemple l'storyboard i coses més difícils com trobar la màxima informació del repte científic.
Una de les coses que més ens ha agradat aquest any ha sigut poder escollir el tema del treball, a més, hem après molt més del que ens esperàvem sobre el funcionament del sistema auditiu i de totes les accions que dia a dia ens perjudiquen encara que no ho semblin.
També, l'objectiu d'aquest treball era poder conscienciar una mica més a la gent de com pot afectar el dia a dia a les teves oïdes. Ens ha semblat entretingut poder gravar tots junts, hem rigut molt i ens ho hem passat molt bé, hi ha hagut moments en el que ha costat gravar per les coses que sortien al guió, com per exemple, a l'hora d'anar a una discoteca, hem hagut de buscar un recurs, ja que no tenim la suficient edat per entrar, però encara i així, hem aconseguit fer tot el que ens hem proposat.
Ha estat una bona setmana fent una dinàmica diferent per així concloure el curs de la millor manera possible.
REFERÈNCIES
https://escucharahoraysiempre.com/blog2/como-funciona-la-audicion-y-asi-se-pierde/
apunts de la llibreta de biologia de 3r.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminar